Складчина: новые складчины на курсы и тренинги | страница 6

​

Грегор Славичек
Основатель, генеральный директор и владелец Orehab Minds GmbH, Штутгарт. Почётный член Румынского общества стоматологии и челюстно-лицевого протезирования, Итальянской Ассоциации Гнатологии. Приглашённый профессор Первого Московского Государственного Медицинского Университета.

Программа урока

• Интерпретация и обеспечение терапевтических решений с помощью кондилограммы
• Сравнение различных систем записи кондилографии
• Кондилографические данные для окклюзионной реконструкции
• Определение различий в терминологии между кондилографом, кондилографией и кондилограммой
• Цель интерпретации кондилографии
• Функциональная цель стоматогнатического аппарата.

​

Грегор Славичек
Основатель, генеральный директор и владелец Orehab Minds GmbH, Штутгарт. Почётный член Румынского общества стоматологии и челюстно-лицевого протезирования, Итальянской Ассоциации Гнатологии. Приглашённый профессор Первого Московского Государственного Медицинского Университета.

Вы научитесь

• Подготавливать пациента к регистрации движений нижней челюсти
• Определять индивидуальную шарнирную ось и референс-позицию
• Решать, подходит ли терапевтическая позиция для дальнейшей работы
• Следовать стандартным протоколам записи движений нижней челюсти
• Определять ошибки и артефакты в процессе чтения кондилографии
• Описывать данные, полученные из кондилографии.

Курс предназначен для функциональных стоматологов, ортопедов и ортодонтов.

Программа
01. Кондилография как часть большого функционального анализа
02. Принципы записи кондилографии
03. Применение кондилографии. Часть 1
04. Применение кондилографии. Часть 2
05. Шарнирная ось нижней челюсти
06. Динамика медиотрузионного движения мыщелка
07. Динамика латеротрузионного движения мыщелка
08. Система координат
09. Запись движений на кондилографии
10. Определение индивидуальной шарнирной оси и референс-позиции
11. Важность применения аксиоорбитальной плоскости как референсной
12. Кондилография и жевательные мышцы
13. Чтение данных кондилографии
14. Количественный анализ. Часть 1
15. Количественный анализ. Часть 2
16. Характеристики треков
17. Анализ стартовой и конечной точки движения в корреляции с референсной точкой
18. Описание случаев наложения экскурсии и инкурсии
19. Описание случаев наложения траекторий
20. Сравнительный анализ асимметричных движений
21. Описание особых сигналов на кондилографии
22. Анализ движения Беннета
23. Ключевые треки ССП и ТСИ
24. Большой функциональный анализ. Разбор клинических кейсов

​

Грегор Славичек
Основатель, генеральный директор и владелец Orehab Minds GmbH, Штутгарт. Почётный член Румынского общества стоматологии и челюстно-лицевого протезирования, Итальянской Ассоциации Гнатологии. Приглашённый профессор Первого Московского Государственного Медицинского Университета.

Вы научитесь

• Проводить окклюзионный анализ и сравнительную пальпацию жевательных мышц
• Ставить функциональный диагноз
• Определять показания к применению того или иного вида сплинта
• Планировать лечение дВНЧС с использованем сплинтов
• Осуществлять репозицию нижней челюсти и изменять высоту прикуса.

Курс предназначен для ортопедов, ортодонтов и функциональных стоматологов.

Программа
01. Сплинты - костыли стоматологии. Введение и основные тезисы
02. Исторический обзор литературы до 1995 года
03. Показания к использованию сплинтов
04. Концепции и терминология. Виды сплинтов
05. Системная оценка. Окклюзионный индекс и сбор данных пациента
06. Сравнительная пальпация мышц
07. Пальпация ВНЧС
08. Неврологическое обследование
09. Анализ функции жевания
10. Анализ бруксизма
11. Клиническая оценка окклюзии и постуры
12. Стратегия лечения. Возможные осложнения
13. Конструктивные элементы сплинтов и стратегия принятия решений
14. Изготовление сплинта в артикуляторе
15. Клиническое применение сплинтов припасовка и адаптация
16. Вертикализация и высота нижней трети лица
17. Сплинты для лечения миофасциальных проблем. Миорелаксирующие сплинты
18. Планирование лечения реципрокного щелчка с использованием данных кондилографии
19. Сплинты для лечения дисфункций ВНЧС. Переднее смещение диска с репозицией
20. Планирование лечения блока сустава с использованием данных кондилографии
21. Сплинты для лечения дисфункций ВНЧС. Переднее смещение диска без репозиции
22. Дистракция и компрессия суставного диска. Применение на практике
23. Особые виды сплинтов
24. Ретроспектива. Финальная стратегия лечения и терапевтическая позиция

​

Тариф. Все уроки

Ирина Русакова

• Кандидат медицинских наук.
• Доцент кафедры Общественного здоровья и здравоохранения УГМУ.

Все про методы увеличения дохода стоматологической клиники и эффективное общение с пациентами в курсе Ирины Русаковой - доктора с 20-летним стажем.

Вы изучите

• Алгоритм сбора информации о пациенте
• Типы пациентов и выстраивание эффективной коммуникации
• Формирование доверия между врачом и пациентом
• Алгоритм проведения первичной консультации
• Формирование плана лечения.

Спойлер: Программа

Уроки

Урок 1. Психология эффективного общения (часть 1)

• Этика коммуникаций при оказании медицинской помощи;
• Современная концепция эффективной модели коммуникаций – патерналисткий подход и информационная модель;
• Эмоциональный интеллект на службе врача-стоматолога;
• Особенности общения с пациентами разных возрастных групп.

Урок 2. Психология эффективного общения (часть 2)

• Этика коммуникаций при оказании медицинской помощи;
• Современная концепция эффективной модели коммуникаций – патерналисткий подход и информационная модель;
• Эмоциональный интеллект на службе врача-стоматолога;
• Особенности общения с пациентами разных возрастных групп.

Урок 3. Сбор информации о пациентах (часть 1)

• Алгоритм сбора информации о пациентах;
• Информация как источник общих сведений о пациенте для проведения полноценной консультации;
• Дополнительная информация, защищающая клинику и врача (соцсети, Интернет);
• Внутренняя картина болезни — информированность о своем состоянии.

Урок 4. Сбор информации о пациентах (часть 2)

• Алгоритм сбора информации о пациентах;
• Информация как источник общих сведений о пациенте для проведения полноценной консультации;
• Дополнительная информация, защищающая клинику и врача (соцсети, Интернет);
• Внутренняя картина болезни — информированность о своем состоянии.

Урок 5. Психологические типы пациентов (часть 1)

• Типы пациентов по преобладанию каналов восприятия – оптимизация подачи информации;
• Как выстроить эффективные коммуникации с каждым психотипом;
• Решение конфликтов - Правило 5 "П";
• Работа с НеИдеальными пациентами;
• Стресс и методы работы в стрессовых ситуациях;
• Профилактика дистресса.

Урок 6. Психологические типы пациентов (часть 2)

• Типы пациентов по преобладанию каналов восприятия – оптимизация подачи информации;
• Как выстроить эффективные коммуникации с каждым психотипом;
• Решение конфликтов - Правило 5 "П";
• Работа с НеИдеальными пациентами;
• Стресс и методы работы в стрессовых ситуациях;
• Профилактика дистресса.

Урок 7. Формирование доверия между врачом и пациентом (часть 1)

• Каналы восприятия информации (вербальный, невербальный, паравербальный) и влияние на формирование доверия пациента через эти каналы;
• Формирование положительного психо-эмоционального настроя у пациента на всех этапах взаимодействия;
• Эмпатия;
• Работа с возражениями и страхами;
• Фишки позитивного общения;
• Трансформация негатива в позитив.

Урок 8. Формирование доверия между врачом и пациентом (часть 2)

• Каналы восприятия информации (вербальный, невербальный, паравербальный) и влияние на формирование доверия пациента через эти каналы;
• Формирование положительного психо-эмоционального настроя у пациента на всех этапах взаимодействия;
• Эмпатия;
• Работа с возражениями и страхами;
• Фишки позитивного общения;
• Трансформация негатива в позитив.

Урок 9. Продажа стоматологических услуг (часть 1)

• Алгоритм проведения первичной консультации;
• Визуализация;
• Выяснение потребностей пациента;
• Формирование плана лечения: минимальный, оптимальный и идеальный план;
• Сопротивление предложению, цене, предыдущему негативному опыту;
• Фишки позитивного влияния;
• Сервис, формирующий лояльность пациентов;
• Стоматологическое просвещение в условиях существующей реальности;
• Особенности обучения в различных возрастных группах;
• Диагностика и сопровождение пациентов с сопутствующей соматической патологией;
• Мотивация к профилактике: визуализация, геймификация, гарантия.

Урок 10. Продажа стоматологических услуг (часть 2)

• Алгоритм проведения первичной консультации;
• Визуализация;
• Выяснение потребностей пациента;
• Формирование плана лечения: минимальный, оптимальный и идеальный план;
• Сопротивление предложению, цене, предыдущему негативному опыту;
• Фишки позитивного влияния;
• Сервис, формирующий лояльность пациентов;
• Стоматологическое просвещение в условиях существующей реальности;
• Особенности обучения в различных возрастных группах;
• Диагностика и сопровождение пациентов с сопутствующей соматической патологией;
• Мотивация к профилактике: визуализация, геймификация, гарантия.

​

Курс состоит из 14 блоков:

• БЛОК 1. Теория без воды;
• БЛОК 2. Шея, плечо, локоть;
• БЛОК 3. Осанка (грудной отдел позвоночника);
• БЛОК 4. Поясничный отдел позвоночника;
• БЛОК 5. Тазобедренный сустав. Работа с мышцами
• БЛОК 6. Коленный сустав;
• БЛОК 7. Стопы;
• БЛОК 8. Живот и малый таз;
• БЛОК 9. Лицо + Мьюинг. ВНЧС;
• БЛОК 10. Глаза — зеркало души;
• БЛОК 11. Соединительная ткань. Остеопороз;
• БЛОК 12. Лимфатическая система;
• БЛОК 13. Антистресс;
• БЛОК 14. Рецепты долголетия и здоровья.
• Бонусные материалы;
• Видеотека;
• Напутствие ученикам курса;
• Основы правильного питания;
• Предобучение от Ирины Геннадьевны Очеретиной.

​

63 поток
5 шагов к восстановлению работы щитовидной железы
Конспекты и методички для лучшего усвоения материала

Программа:
Урок 1. Почему мы стареем. Стресс, надпочечники
Урок 2. Ожирение и инсулинорезистентность
Урок 3. Щитовидная железа
Урок 4. Менопауза и андропауза. Как отсрочить преждевременное наступление
Урок 5. Остеопороз, гормон роста и пролактин

​

63 поток
5 шагов к восстановлению работы щитовидной железы
Конспекты и методички для лучшего усвоения материала

Восстановите функции щитовидки и баланс гормонов с помощью системного подхода и верните себе здоровье, привлекательность и активную жизнь

Программа:
Урок 1. Почему мы стареем. Стресс, надпочечники
Урок 2. Ожирение и инсулинорезистентность
Урок 3. Щитовидная железа
Урок 4. Менопауза и андропауза. Как отсрочить преждевременное наступление
Урок 5. Остеопороз, гормон роста и пролактин

Бонусы
Витамины: Железо, магний ,витамин Д ,омега 3 , митохондриальная дисфункция

Книги
БЕЗ САХАРА Джейкоб Тейтельбаум
Гормоны счастья Лоретта Бройнинг
ЕДА и МОЗГ Дэвид Перлмуттер

​

От биохимии к реальным клиентам.
Перестаньте рекомендовать метильные формы «вслепую». Освойте пошаговые алгоритмы диагностики, расшифровки генетических полиморфизмов и сборки индивидуальных протоколов для запутанных клинических случаев.

• Алгоритмы диагностики
• Генетические полиморфизмы
• Индивидуальные протоколы
• Клинические кейсы

Каждый специалист хотя бы раз сталкивался с клиентом, который не вписывается ни в один алгоритм
Анализы почти идеальные. Рекомендации выполняются. Лечение назначено правильно. Но результата нет.

1. Хроническая усталость и «туман в голове»
   Пациент с непроходящей годами усталостью, когнитивными нарушениями и депрессивными состояниями
2. Агрессивное эстрогендоминирование
   Женщина с миомами, эндометриозом, у которой «летят» фазы детоксикации
3. Паника на метильные формы витаминов
   Пациент, у которого на введение метилфолата/SAMe мгновенно подскакивает тревога или бессонница
4. Скрытые генетические ловушки
   Безуспешные попытки скорректировать высокий гомоцистеин из-за генетических полиморфизмов

Именно такие клиенты чаще всего приводят к изучению метилирования. Этот процесс управляет детоксикацией, синтезом нейромедиаторов и включением генов.

Фундаментальная программа: от базовой биохимии до готовых протоколов коррекции

• Метилирование: что это и зачем нужно организму
• Анатомия цикла метилирования и SAMe
• Три пути утилизации гомоцистеина. Полиморфизмы и коррекция
• Нормометилирование и патология гипометилирования
• Практический протокол коррекции гипометилирования
• Гиперметилирование (избыток метильных групп)
• Метилирование при сложных патологиях (аутоиммунитет и онкология)
• Гены высшего порядка: COMT, MAO, VDR, BH4
• Лабораторная и клиническая диагностика
• Что делать, если у пациента нет финансов на анализы? (скрининговые опросники)

После обучения вы сможете:

1. Понимать, почему клиент не отвечает на лечение
2. Видеть взаимосвязь между симптомами разных систем организма
3. Понимать, когда действительно нужны генетические исследования
4. Правильно интерпретировать гомоцистеин, а не просто бездумно «сбивать» его
5. Отличать гипо- и гиперметилирование
6. Безопасно назначать формы витаминов группы В
7. Понимать, когда SAMe поможет, а когда способен навредить
8. Составлять персонализированную стратегию коррекции

Тариф Лекция
Видеолекция с подробным разбором всей программы с интерактивными схемами и таблицами
Презентация к лекции для быстрого повторения материала

​

Старт продаж обучения 11 сентября 2026

Расширенный курс с доказательным подходом.

Курс для врачей от практикующих дерматологов. 54 лекции, разбор 100+ уникальных клинических случаев.

Программа:

Блок 1. Атопический дерматит и другие заболевания барьера кожи

• Тема 1. Атопический дерматит, этиология, клиника, лечение, в т.ч. системное
• Тема 2. Экзема кистей
• Тема 3. Почесуха, в т.ч. системное лечение на моих примерах
• Тема 4. Монетовидная экзема
• Тема 5. Застойный дерматит

Блок 2. Псориаз

• Тема 1. Псориаз, клиника и диагностика, дерматоскопия
• Тема 2. Псориаз, лечение, в т.ч. биологическая терапия на моих примерах
• Тема 3. Метотрексат, назначение при псориазе
• Тема 4. Случаи из практики по лечению псориаза, в т.ч. пустулезного

Блок 3. Акне

• Тема 1. Акне, клиника и диагностика
• Тема 2. Акне, лечение наружное и системное. Молниеносные акне. Внутриочаговые стероиды
• Тема 3. Случаи из практики, системная терапия. Конглобатные акне.

Блок 4. Трихология

• Тема 1. Базовая трихология: обзор заболеваний и методов лечения. Приглашенный эксперт врач-дерматолог, трихолог Анна Пирогова.
• Тема 2. Гнездная алопеция этиология, клиника, дерматоскопия, лечение, в т.ч. системное. Внутриочаговые стероиды
• Тема 3. Выпадение волос по мужскому типу (андрогенетическая алопеция) клиника, диагностика, дерматоскопия и лечение, в т.ч. системная терапия
• Тема 4. Выпадение волос по женскому типу (андрогенетическая алопеция), диагностика и лечение

Блок 5. Красный плоский лишай

• Тема 1. Красный плоский лишай, клиника, диагностика, дерматоскопия, терапия, в т.ч. системная

Блок 6. Болезнь Девержи

• Тема 1. Болезнь Девержи, клиника, диагностика, дерматоскопия, лечение, в т.ч. системное

Блок 7. Розацеа и периоральный дерматит

• Тема 1. Розацеа, клиника, виды, диагностика, дерматоскопия
• Тема 2. Розацеа, лечение, в т.ч. системная терапия
• Тема 3. Периоральный дерматит, клиника, диагностика и лечение

Блок 8. Склеродермия

• Тема 1. Склеродермия, клиника, диагностика, дерматоскопия, терапия, в т.ч. системная

Блок 9. Болезнь Хейли-Хейли

• Тема 1. Болезнь Хейли-Хейли, клиника, диагностика, дерматоскопия, лечение, в т.ч. системное

Блок 10. Микозы у взрослых

Блок 11. Кандидоз

• Тема 1. Кандидоз гладкой кожи, клиника, диагностика и терапия

Блок 12. Герпес простой, опоясывающий и многоформная эритема

• Тема 1. Простой герпес, клиника, диагностика и лечение
• Тема 2. Опоясывающий герпес, клиника, диагностика, вакцинация, терапия, в т.ч. системная
• Тема 3. Многоформная экссудативная эритема, клиника, диагностика и терапия. Синдром Стивенса-Джонсона и Лайелла.

Блок 13. Бонус. Случаи из моей практики

• Тема 1. Случаи из практики. От себорейного дерматита и розового лишая до пролежней и редких заболеваний кожи
• Тема 2. Случаи из практики. От бородавок и эритразмы до опухолей кожи
• Тема 3. Случаи из практики. От саркоидоза до метастазов рака в кожу

Блок 14. Дерматоскопия

• Основы дерматоскопии. Варианты нормы. Как заподозрить злокачественное образование при проведении дерматоскопии? (врач-онколог, дерматолог Татьяна Кузьмина, автор практических курсов по дерматоскопии)

Блок 15. Редкие заболевания кожи

• Тема 1. Гнойный гидраденит и другие нейтрофильные дерматозы (врач-дерматолог, Анна Пирогова)
• Тема 2. Крапивница и уртикарный васкулит (врач-дерматолог, Анна Пирогова)

Блок 16. Фолликулиты

• Тема 1. Фолликулиты, разновидности, диагностика и лечение. (врач-дерматолог, Евгения Самойлова)

Блок 17. Косметология

• Тема 1. Аппаратные методы на примере постакне и розацеа (Интенсивный импульсный свет; Лазер на красителе)

Блок 18. Буллезные дерматозы (врач-дерматолог Анфиса Лепехова)

• Тема 1. Пузырчатка
• Тема 2. Буллезный пемфигоид
• Тема 3. Герпетиформный дерматит Дюринга
• Тема 4. Пемфигоид беременных
• Тема 5. Линейный IgA дерматоз
• Тема 6. Токсический эпидермальный некролиз и синдром Стивенса-Джонсона

Авторы:

Карина Дадашева

• Врач-дерматолог, руководитель школы для врачей DocDerma

Татьяна Кузьмина

• Врач дерматолог, онколог, к.м.н.
• Личная практика по дерматологии с детским приемом с 2004 года, по онкологии с 2011 года
• Автор практических курсов по базовой и расширенной дерматоскопии, а также навыкам биопсии для врачей

Анна Пирогова

• Врач-дерматовенеролог, трихолог в клинике Докмед, клинике «Инновационная медицина» Сберздоровье
• Соавтор проекта российских клинических рекомендаций по гнойному гидрадениту
• Профессиональные награды: EHSF 2024 в категории young investigator, EADV Clinical Fellowship 2023, трихоскопическая энигма 2023, Michael Hornstein Memorial Scholarship 2024
• Действующий член EADV, RHRS, IDS, ITS, EADO, EHSF, EAACI, РОДВК, НАДК, ISCU

Евгения Самойлова

• Врач-дерматовенеролог, косметолог, трихолог
• Член EUROPEAN ACADEMY OF DERMATOLOGY & VENEREOLOGY (EADV), European Society of Pediatric Dermatology (ESPD), International Society of Pediatric Dermatology (ISPD), Русского общества исследования волос (RHRS)

Татьяна Сироткина

• Врач-дерматолог, косметолог

Анфиса Лепехова

• Доцент кафедры кожных и венерических болезней им. В.А. Рахманова (Сеченовский университет), к.м.н., врач дерматовенеролог, трихолог
• Основные направления работы: аутоиммунные пузырные дерматозы, псориаз, аллергодерматозы, акне, болезни волос

​

Наука минерального баланса позволяет видеть организм как систему и работает с восстановлением здоровья на уровне клеток и тканей. Курс не про диагнозы, мы здесь не лечим.

Наука минерального баланса позволяет видеть организм как систему и работает с восстановлением здоровья на уровне клеток и тканей.

Курс Advanced для продвинутых пользователей.

"Минеральный баланс" – это флагманский курс Анастасии Семко. Он позволяет оценить состояние здоровья на уровне клеток и восстанавливать его комплексно. Курс длится 1,5 года, и уже в процессе обучения вы получите первые результаты, начнете лучше себя чувствовать и избавляться от диагнозов. Информацию о балансе элементов в организме дает спектральный анализ волос. Мы ориентируемся на него, составляя программу восстановления, восполняя дефициты и выводя тяжелые металлы.

Программа курса «Минеральный баланс» включает в себя: • принципы натуропатии, естественного восстановления организма, понятие жизненной силы, гомотоксикологию; • жизненно важные элементы, следовые элементы; • тяжелые металлы, токсичность; • восстановление дефицитов и детоксикация.

​

Курс предназначен для детских врачей — педиатров, пульмонологов, аллергологов, хирургов, а также для студентов старших курсов медицинских вузов, которые хотят углубить знания в детской пульмонологии и уверенно применять их на практике.

Продолжительность и формат обучения:

23 часа практического обучения по детской пульмонологии за 6 недель:

• 7 часов записанных лекций, которые можно смотреть в удобное время;
• 13 часов живых практических занятий с преподавателями;
• дополнительные вебинары по разбору и закреплению пройденных тем.

Все онлайн-занятия будут записаны и доступны в вашем личном кабинете, чтобы вы могли пересматривать материалы в любое удобное время.

Программа:

1. Физиология дыхательной системы

• Погружение в основы детской пульмонологии: эмбриология, анатомия и возрастные особенности дыхательной системы.
• Разберем механику дыхания, дыхательную недостаточность и работу мукоцилиарного клиренса — от нормы к клинической практике.

2. Ингаляционная терапия

• Практическая лекция о современных методах ингаляционной терапии у детей.
• Обсудим виды устройств, принципы доставки препаратов, показания к использованию небулайзеров и критерии выбора оптимального способа ингаляции для детей разных возрастов.

3. Свистящее дыхание: как не пропустить опасное

• Свистящее дыхание — симптом с десятками причин.
• Разберем обструкцию на разных уровнях дыхательных путей — от носа и гортани до бронхов.
• Поговорим о бронхиолите, крупе, инородных телах и различиях между астмой и визингом.

4. Острый кашель

• Системный подход к ребенку с острым кашлем.
• На лекции разберем вирусные, бактериальные и атипичные пневмонии, острый бронхит и причины рецидивирующих пневмоний.
• Научимся быстро ориентироваться в диагностике и тактике ведения.

5. Хронический кашель

• Когда кашель становится тревожным сигналом.
• Разберем алгоритмы диагностики хронического кашля, красные флаги и наиболее важные причины: туберкулез, коклюш, затяжной бактериальный бронхит, атипичные инфекции и психогенный кашель.

6. Хронические заболевания легких

• От бронхоэктазов до редких генетических и иммунных заболеваний.
• Лекция посвящена алгоритмам диагностики и ведения хронических заболеваний легких: ПЦД, муковисцидоза, иммунодефицита и других причин.

7. Пороки развития легких и дыхательных путей

• Подробный разбор врожденных аномалий дыхательной системы.
• Обсудим врожденную лобарную эмфизему, бронхогенные кисты, сосудистые кольца, трахеопищеводные свищи, бронхомаляцию и другие состояния, которые важно вовремя распознать.

8. Интерстициальные заболевания легких

• Лекция о сложной и редкой патологии в практике педиатра и пульмонолога.
• Разберем общий подход к интерстициальным заболеваниям легких, клиническим проявлениям и особенностям наиболее частых форм: НЭГМ, облитерирующего бронхиолита и синдрома COPA.

9. Неонатальная пульмонология

• Всё о дыхательных проблемах новорожденных: от транзиторных состояний до бронхолегочной дисплазии.
• Поговорим о домашней кислородотерапии, длительной респираторной поддержке и ведении детей на домашней искусственной вентиляции легких.

10. Врожденные пороки сердца и легочная гипертензия

• Как врожденные пороки сердца влияют на легкие и дыхание ребёнка — разберем механизмы формирования легочной гипертензии, клинические проявления и современные подходы к диагностике и наблюдению пациентов.

Преподаватели:

• Орлова Елена Сергеевна, педиатр, пульмонолог, руководитель направления «Педиатрия» в сети Клиники Фомина
• Фролов Павел Александрович, пульмонолог, к.м.н.
• Айрапетян Максим Игоревич, торакальный хирург, кмн, доцент кафедры детской хирургии МГМУ им. М.И. Сеченова, зам. гл. врача по детской хирургии Московского многопрофильного клинического центра «Коммунарка»
• Мирошниченко Владимир Петрович, детский кардиолог, кардиолог Морозовской Детской городской клинической больницы.

​

Формат Курс в записи. Доступ 12 месяцев

29 апреля - 2 июля 2026
Курс, полностью посвященный клинической психиатрии XXI века. Здесь не будет ностальгии по устаревшим подходам - только современные представления о расстройствах, актуальные стратегии терапии и преподаватели, для которых это ежедневная практика, а не теория
В каждом модуле: лекция, презентация к лекции, справочные материалы
Модуль 1. Введение в психиатрию. Аффективные расстройства.
Модуль 2. Тревожные и фобические расстройства
Модуль 3. Нарушения нейропсихического развития (СДВГ, расстройства интеллектуального развития, нарушение речевого развития, нарушение развития учебных навыков)
Модуль 4. Расстройства личности. Расстройства питания и пищевого поведения
Модуль 5. Расстройства обсессивно-компульсивного спектра
Модуль 6. Расстройства аутистического спектра
Модуль 7. Психосоматические расстройства
Модуль 8. Расстройства связанные со стрессом. Ургентные состояния (суицид, агрессия, делирий)
Модуль 9. Зависимости от психоактивных веществ и алкоголя. Деменции и другие нейрокогнитивные расстройства.
Модуль 10. Шизофрения и другие первичные психотические расстройства.
Модуль 11. Расстройства сна. Сексуальные расстройства.
Модуль 12. Психофармакология

Продажник

​

Анализ мочи — главное
По результатам вашего голосования следующего мини курса победил анализ мочи
Этот простой анализ с точки зрения забора и финансов, но большинство относятся к нему как к стандартному анализу, который несет минимум информативности.
В этом курсе я постараюсь объяснить, сколько ценной и практикоприменимой информации вы можете из него вытащить, понимая принципы мочеообразования, фильтрации и секреции работы почек.
Немного фактов:
Моча — это суммирующий итог всего метаболизма, именно в ней определяются и ошибки метаболизма (мой любимый анализ на органические кислоты) и метаболические сдвиги равновесия (кетоны, лактат, ионные дисбалансы), суммарные итоги обмена гормонов и нейромедиаторов и все это является в разы информативнее, чем определение ряда веществ в крови.
Именно в моче появятся четкие и самые ранние знаки многих интоксикаций, которые при грамотном подходе вы сможете верифицировать и предпринять важные терапевтические стратегии.
Запах и цвет мочи — это важные диагностические критерии, которые являются неоспоримыми подсказками о серьезных нарушениях или нагрузки метаболизма, которые заранее предупредят Вас о начавшейся метаболической катастрофе.
Это не только про почки, как привыкли воспринимать большинство, но прежде всего итоговая картинка как работает ваш:
— энергетический,
— митохондриальный ресурс,
— системы детоксикации и система гомеостатического равновесия!

Не буду подробно расписывать структуру курса (так как много вещей добавляю в процессе записи), но гарантирую, что после курса Вы сможете по другому посмотреть на данный анализ и с точки зрения интерпретации данных и той информации, которую вы сможете получить из данного простого метода!

Как это не парадоксально, но большинство из нас даже не знают, как правильно собирать данный анализ......

Поэтому всем тем, кто хочет прежде всего узнать о себе больше при помощи такого простого анализа Ждём на курсе

— видеоформат + презентация

​

Практический образовательный продукт для врачей и нутрициологов.
Перестаньте рекомендовать метильные формы «вслепую». Освойте пошаговые алгоритмы диагностики, расшифровки генетических полиморфизмов и сборки индивидуальных протоколов для запутанных клинических случаев.

• Алгоритмы диагностики
  
• Генетические полиморфизмы
  
• Индивидуальные протоколы
  
• Клинические кейсы

Каждый специалист хотя бы раз сталкивался с клиентом, который не вписывается ни в один алгоритм

1. Хроническая усталость и «туман в голове»
   Пациент с непроходящей годами усталостью, когнитивными нарушениями и депрессивными состояниями
2. Агрессивное эстрогендоминирование
   Женщина с миомами, эндометриозом, у которой «летят» фазы детоксикации
3. Паника на метильные формы витаминов
   Пациент, у которого на введение метилфолата/SAMe мгновенно подскакивает тревога или бессонница
4. Скрытые генетические ловушки
   Безуспешные попытки скорректировать высокий гомоцистеин из-за генетических полиморфизмов

Именно такие клиенты чаще всего приводят к изучению метилирования. Этот процесс управляет детоксикацией, синтезом нейромедиаторов и включением генов.

Почему этот интенсив — не очередной курс по биохимии, который ляжет мертвым грузом?

• Клиническая практика и безопасность
  Как генетика влияет на симптомы, как внешние факторы (воспаление, дефициты) ломают метилирование и как безопасно, по шагам, вводить нутрицевтики, контролируя состояние клиента.
• Индивидуальный фокус
  Отработка разных клинических ситуаций. Фокус на реальных клиентов. Алгоритмы сбора индивидуальных схем.

Фундаментальная программа: от базовой биохимии до готовых протоколов коррекции

1. Метилирование: что это и зачем нужно организму
   
2. Анатомия цикла метилирования и SAMe
   
3. Три пути утилизации гомоцистеина. Полиморфизмы и коррекция
   
4. Нормометилирование и патология гипометилирования
   
5. Практический протокол коррекции гипометилирования
   
6. Гиперметилирование (избыток метильных групп)
   
7. Метилирование при сложных патологиях (аутоиммунитет и онкология)
   
8. Гены высшего порядка: COMT, MAO, VDR, BH4
   
9. Лабораторная и клиническая диагностика
   
10. Что делать, если у пациента нет финансов на анализы? (скрининговые опросники)

После обучения вы сможете:

• Понимать, почему клиент не отвечает на лечение
  
• Видеть взаимосвязь между симптомами разных систем организма
  
• Понимать, когда действительно нужны генетические исследования
  
• Правильно интерпретировать гомоцистеин, а не просто бездумно «сбивать» его
  
• Отличать гипо- и гиперметилирование
  
• Безопасно назначать формы витаминов группы В
  
• Понимать, когда SAMe поможет, а когда способен навредить
  
• Составлять персонализированную стратегию коррекции

Тариф Практикум
Полное погружение: видеолекция, методическое пособие, живая встреча с ментором и бессрочный доступ.
Видеолекция с подробным разбором всей программы с интерактивными схемами и таблицами
Презентация к лекции для быстрого повторения материала
Фундаментальное методическое пособие
Живая менторская встреча с Ольгой Евдокимовой — разбор 4 разноплановых клинических кейсов

​

Практический интенсив, который поможет выстроить понятный алгоритм действий при выявлении образований яичников и снизить риск диагностических ошибок.

Образования яичников остаются одной из самых частых находок в практике акушера-гинеколога.
Но за каждым заключением УЗИ стоит важный вопрос:
наблюдать, дообследовать, оперировать или направлять к онкологу?

На интенсиве мы разберем современные подходы к диагностике доброкачественных и злокачественных образований яичников, научимся правильно интерпретировать результаты ультразвукового исследования, обсудим роль онкомаркеров и возможности системы O-RADS в ежедневной практике.

Вы получите четкий алгоритм принятия решений, который позволит избежать ненужных вмешательств, снизить тревогу при ведении пациенток и своевременно выявлять онкопатологию.

На вебинаре:
— Какие доброкачественные образования яичников могут встречаться и как их дифференцировать.
— Какие признаки должны насторожить в отношении злокачественного процесса.
— Основная задача врача: как не пропустить рак яичника.
— Когда действительно нужны онкомаркеры и какие из них назначать.
— Можно ли принимать решение опираясь на заключение УЗИ.
— Нужно ли разбираться в системе O-RADS гинекологу.
— В каких ситуациях пациентку необходимо направлять к онкологу без промедления.
— Практический алгоритм ведения пациенток с образованиями яичников.

На лекции:
O-RADS: современная система оценки образований яичников
На лекции подробно разберем структуру системы O-RADS, критерии оценки образований и практические примеры использования классификации в ежедневной работе.

Что вы получите после интенсива
Четкий алгоритм действий при выявлении образований яичников.
Понимание современных критериев оценки риска онкопатологии.
Практические рекомендации по назначению онкомаркеров.
Навыки интерпретации заключений УЗИ и применения системы O-RADS.
Уверенность в принятии клинических решений и маршрутизации пациенток.